Actualidad EDUCATIVA

Actualidad educativa

Modelo de estándares permite evaluar el desempeño docente respecto del uso de tecnologías de información y comunicación
El uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje ha sido un tema central en el actual debate público respecto de la calidad de la enseñanza en Chile.


En este ámbito, se ha planteado la necesidad de contar con instrumentos de estudio que permitan establecer qué competencias debe poseer un profesor para hacer un uso efectivo y pertinente de las TIC en la escuela.

La propuesta de “Estándares en tecnologías de información y comunicación para la formación inicial docente”, constituye una herramienta concreta para enfrentar este desafío. Este modelo fue desarrollado por un equipo de profesionales provenientes del Centro para el Desarrollo de Innovaciones en Educación (Comenius) de la Universidad de Santiago, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la Universidad de Barcelona (España). De acuerdo a su presentación, este conjunto de estándares constituye “patrones o criterios que permiten emitir juicios en forma adecuada sobre el desempeño docente de los educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse. “También, en la medida en que indican lo esperado de un buen docente, sugieren cómo ha de organizarse su formación y qué contenidos son los más convenientes”.

Esta propuesta establece cinco categorías que determinan las características de la formación docente en TIC: Pedagógica, Técnica, Gestión Escolar, Aspectos Sociales, Éticos y Legales y Desarrollo Profesional.

A continuación, entregamos la definición y algunas de las competencias asociadas a cada uno de estos ámbitos:

Dimensión Pedagógica: Los futuros docentes adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en el currículum escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñanza: • Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas. • Evaluar recursos tecnológicos para incorporarlos en las prácticas pedagógicas.

Dimensión Técnica: Los futuros docentes demuestran un dominio de las competencias asociadas al conocimiento general de las TIC y el manejo de las herramientas de productividad e Internet, desarrollando habilidades y destrezas para el aprendizaje permanente de nuevos hardware y software.

• Utilizar herramientas de productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, presentador) para generar diversos tipos de soluciones.

• Explorar permanentemente nuevos hardware y software que presenten posibilidades de ser incorporados a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Dimensión de Gestión Escolar: Los futuros docentes hacen uso de las TIC para apoyar su trabajo en el área administrativa, tanto a nivel de su gestión docente como de apoyo a la gestión del establecimiento.

• Desarrollar materiales para apoyar las tareas administrativo-docentes.

• Emplear la tecnología para la comunicación y colaboración entre profesores al interior de su establecimiento, con otros establecimientos, con los padres y apoderados, con sus estudiantes y la comunidad en general.

Dimensión de Desarrollo Profesional: Los futuros docentes hacen uso de las TIC como medio de especialización y desarrollo profesional, informándose y accediendo a diversas fuentes para mejorar sus prácticas y facilitando el intercambio de experiencias que contribuyan mediante un proceso de reflexión con diversos actores educativos, a conseguir mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Desarrolla habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologías en su práctica docente.

• Utilizar las tecnologías para la comunicación y colaboración con iguales y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar reflexiones, experiencias y productos que fortalezcan su actividad docente.

Dimensión Social, Ética y Legal: Los futuros docentes conocen, se apropian y difunden entre sus estudiantes los aspectos éticos, legales y sociales relacionados con el uso de los recursos informáticos contenidos disponibles en Internet, actuando de manera consciente y responsable respecto de los derechos, cuidados y respetos que deben considerarse en el uso de las TIC.

• Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones).

• Conocer aspectos relacionados al impacto y rol de las TIC en la forma de entender y promocionar la inclusión en la Sociedad del Conocimiento.

Los fundamentos, desarrollo y contenidos completos de los “Estándares en tecnologías de información y comunicación para la formación inicial docente” están publicados en el sitio en Internet: http://www.comenius.usach.cl/estudiostic